Esta dissertação se propõe a investigar as questões de geometria apresentadas na segunda fase da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) nos níveis 1 e 2. O estudo busca compreender a natureza dessas questões, analisando sua complexidade, estrutura e os tópicos geométricos abordados. Além disso, examina as competências matemáticas avaliadas por meio dessas questões e discute como elas podem contribuir para o ensino e a aprendizagem da geometria no contexto educacional
brasileiro. A pesquisa emprega uma metodologia de análise qualitativa das questões e procura identificar padrões e tendências ao longo das edições da OBMEP. Os resultados desta dissertação fornecem informações valiosas para educadores, formuladores de políticas educacionais e estudantes interessados no aprimoramento do ensino de geometria e no estímulo ao pensamento matemático entre os jovens no Brasil.