Banca de DEFESA: RAIMUNDO NUNES PIMENTEL NETO

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: RAIMUNDO NUNES PIMENTEL NETO
DATA: 28/09/2021
HORA: 08:00
LOCAL: Por vídeo conferência
TÍTULO: Geografia e Matemática: Equivalência entre Formação Inicial e Turma de Atuação Docente de 2015 a 2019
PALAVRAS-CHAVES: Formação de professores. Anos Finais do Ensino Fundamental. Ensino de Geografia. Ensino de Matemática. Deficit de professores.
PÁGINAS: 109
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Administração Educacional
ESPECIALIDADE: Administração de Sistemas Educacionais
RESUMO:

Há vários fatores que podem ser tomados como indicadores da qualidade da educação de um país, estado ou município. Um deles é a equivalência do curso de Graduação do professor à disciplina que ele está lecionando. Na realidade do ensino brasileiro vamos registrar, nas várias dependências administrativas, sobretudo na estadual, na municipal e na privada, professores atuando em turmas para as quais não possuem a formação específica. Abstração feita das causas, esta ocorrência pode estar afetando negativamente a qualidade da Educação Básica em nosso país e o processo de aprendizagem das crianças e jovens brasileiros. Este estudo traz como objetivo, portanto, evidenciar o grau de equivalência entre a formação inicial do docente e a sua turma de atuação na realidade dos anos finais do Ensino Fundamental do município de Teresina-Piauí, organizando uma série histórica do período de 2015 a 2019. Por conta da exigência e necessidade de delimitação temática, elegemos apenas dois componentes curriculares para realizar esta investigação: Geografia e Matemática. O primeiro, para além de ser o componente de minha formação, não somente na graduação, mas também em nível de especialização e de Mestrado, tem um histórico de desvalorização, sendo tratado, frequentemente como disciplina que qualquer um, com um pouquinho de habilidade  na leitura pode lecionar; A Matemática foi escolhida por representar uma das disciplinas “estruturantes” conforme definição constante da Lei 9.394/96. Utilizamos como  principal fonte de dados a plataforma do Censo Escolar do INEP/MEC em suas várias edições anuais. Procedemos à coleta das informações utilizando como ferramenta básica o IBM Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), que nos possibilitou, também a delimitação dos dados, o cruzamento de variáveis e a produção de mais de quarenta tabelas e gráficos, a partir dos quais foram realizadas as descrições e análises. Como resultados obtivemos a confirmação da existência de 20,4% a 24,0% de docentes lecionando em turmas de Geografia sem formação equivalente; e, na Matemática, este percentual variou entre 28,3% e 34,9%,ficando ainda mais evidente a prática de professores lecionarem em turmas alheias à sua formação inicial.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 423549 - LUIS CARLOS SALES
Interno - 1168265 - ANTONIO DE PADUA CARVALHO LOPES
Interno - 2175907 - MARIA DA GLORIA CARVALHO MOURA
Interno - 1287708 - ROSANA EVANGELISTA DA CRUZ
Externo à Instituição - JOSÉ MARCELINO DE REZENDE PINTO - USP
Externo à Instituição - EMANOELA MOREIRA MACIEL - IFPI
Externo à Instituição - FRANCISCA DAS CHAGAS SILVA LIMA - UFMA